課程關鍵詞：從技術走向管理培訓 從技術走向管理培訓課程 從技術走向管理企業內訓課程
課程背景：
職業人的職業發展路徑通常有四個方向，即：創業、自由職業者、管理者和技術專家。如果沒做好走向創業和自由職業，絕大多數人隨著年齡和經驗的累積，都將走向管理者序列。而技術專才的轉型之路往往異常艱難，原因是技術專家聚焦的是職業的深度，而管理者聚焦的是職業的寬度，兩方面完美融合將是極大挑戰。怎樣能夠快速從專家轉變為管理者，思維的轉變勝過管理技術，如何從管業務和管自己，變為帶團隊和整體業績？技術專家需要具有教練型的管理思維。
課程目標：
《從技術走向管理》是一門培養企業教練技術的課程，幫助企業新生代管理者迅速轉變思維，從專家到管理的教練思維和輔導技術，通過教練式溝通方式，激發出下屬內在的動力、潛力和變革的愿望，從而提升組織績效和團隊凝聚力的工具。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練的理念和技術將會使自己的人生和事業更上一個臺階，實現更大的自我價值。通過教練技術的提升，將加速職業轉型，從技術專家迅速轉變為合格的企業管理者。
課程收益：
Ø 一個測評：intervention 干預
Ø 兩個功法：3F傾聽+強有力提問
Ø 三個成果：覺察日記+豐盛日記+規條日記
Ø 四個法門：教練理法+教練功法教練心法+教練技法
Ø 五個工具：AI+雙輪+核心價值觀+覺察日記+邏輯層次
課程風格：邏輯性強、輕松詼諧、化繁為簡，實戰演練，落地為先
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：新生代企業管理者
課程方法：講授60%、工具講解練習20%、視頻解讀10%、情境模擬10%
課程大綱
第一講 管理者的人際敏感度
1. 職業人的思維特征
2. 職業人的心理特征
2.1承受力下降
2.2需求上升
2.3參照值變化
3. 從技術走向管理的角色轉變
3.1教練式管理者的起源
3.2教練式管理者的四種角色
4. 教練式管理的對話（傳統對話vs教練式對話）
5. 知人善用的DISC人際敏感度
5.1 指揮型D的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）
5.2 影響型I 的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）
5.3 支持型S的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）
5.4 謹慎型C的典型特質和相處原則（視頻案例解讀）
第二講 管理者如何激發下屬
1. 激發：教練型領導者的欣賞能力
2. 信念：教練型領導者的五大信念
2.1 接納（相信）
2.2 動機（探索）
2.3 調焦（支持）
2.4 創建（尊重）
2.5 承諾（行動）
3. 能量：教練型領導者的核心狀態
4. 思維：教練型領導者的思維模式
4.1 改變強將手下無弱兵意識
4.2 改變親力親為習慣
4.3 改變權力至上思維
4.4 改變快速追求答案
5. 干預：教練型領導者的干預技巧
5.1 指揮/權威：提問式-信息式-質詢式
5.2 引導/促進：導瀉式-催化式-支持式
第三講 管理者如何有效溝通
1. 溝通的漏斗效應
2. 溝通的雙向互動
3. 強有力提問
3.1 開放式提問
3.2 未來型提問
3.3 如何型提問
4. 傾聽的三個層次
4.1 事實和觀點
4.2 感受和情緒
4.3 真實意圖
5. 結構式溝通與表達
5.1 構建結構性表達思維
5.2 結論先行
5.3 以上統下
5.4 歸類分組
5.5 邏輯遞進
第四講 管理者如何推進任務
1. 九宮格目標驅動法
1.1 調整目標-覺察現狀-原因歸類
1.2 資源選擇ABC
1.3 責任意愿-支持體系-報告分數
2. 雙輪驅動法
3. 邏輯層次驅動法
3.1環境層
3.2行為層
3.3能力層
3.4信念/價值觀層
3.5身份層
3.6系統層
4. 核心價值觀驅動法
4.1 職業價值觀探索
4.2 施恩職業錨
4.3 價值觀拍賣演練
5. 天賦優勢探索驅動
5.1 優勢vs天賦
5.2 如何發揮強大優勢
5.3 蓋洛普天賦優勢探索
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